Entrevista realizada por Enrique Vázquez Franco. Semana de observación

Entrevista realizada por Tamara Carrón Ruiz. Semana de observación

 ENTREVISTA REALIZADA POR:
- TAMARA CARRÓN RUIZ
- PAULA TORRALVA PLANAS
- JESÚS LUNA CORDERO






Entrevista a Álvaro Aportaciones de Manolo

Entrevista realizada por Jesús Neva Márquez. Semana de observación

Entrevista  de Jesús Neva Márquez:

1.         ¿Es un profesor específico para esa asignatura o la comparte con otras? Si es afirmativo ¿Qué otras asignaturas imparte en el ciclo?

No es una asignatura específica para mí, doy clases en otras áreas y clases.

2.         ¿Utiliza libro de texto? Si es afirmativo ¿De qué editorial?

No utilizo libro de texto, hemos cogido lo que dice la ley en el curriculum y hemos desarrollado diferentes tipos de materiales. Sí que quizas alguna vez nos hemos guiado por algún libro pero no lo solemos hacer.

3.         Enumera, las actividades que ha realizado:

Hemos hecho muchas cosas, desde el primer tema referido al buen uso de las redes sociales, de internet y un poco todo el tema de los derechos de autor y copiright, luego una segunda parte que va con referencia a el manejo de plataformas como google educativo y luego una última parte referida al tema de programación, saber utilizar todo el tema de robótica.

4.         ¿Con qué medios digitales cuenta en el aula?:

Bueno en este centro contamos con tablets específica para cada niño, luego tenemos un aula de informática específica para cuando hay cosas que no se pueden hacer por tablets por causa del Android y nos vamos a un ordenador de sobremesa; y luego pues pizarras digitales para a la hora de explicar o para la puesta en común de trabajos o las tareas integradas. 

5.         ¿Posee página web o blog de aula? En caso afirmativo indicar la dirección URL

No, aquí la única página web que hay es la del colegio ya que por política del centro los profesores no podemos tener blogs personales o webs. Si alguien quisiera hacer algo sería a través de la red del colegio

6.         Analiza brevemente la organización física del aula y los agrupamientos (individual, por parejas, en grupo…).en la asignatura Cultura y práctica digital:

Nosotros estamos trabajando por grupos, concretamente por cooperativos, porque estamos empezando el tema de trabajos cooperativos por grupos y luego ellos tienen pues sus roles y demás, algo de intervención múltiple, y además también lo que es la clase invertida ya que hay muchos tutoriales y cosas que se mandan para casa y luego ellos tienen que venir y hacerlo o realizar las tareas con los compañeros y demás.

7.         ¿Emplea algún tipo de metodología innovadora que quieras destacar (tareas integradas, metodologías por proyectos, flipped-classroom, etc.)

Lo que ha dicho, el tema de intervención múltiple, el trabajo cooperativo en grupo y la clase invertida y demás.

8.         Describe la impresión del profesor/a sobre esta nueva asignatura.

Hombre yo la veo bien, la veo una asignatura que es buena y principalmente la parte primera que es formar a la gente en el buen uso y que sepan utilizarlos sabiendo todo el peligro y las dificultades que tiene el uso de internet y las redes.

Vídeo de introducción al blog

Documento de la Webquest

Webquest catedral from neva47

Identidad digital

Linea temporal

">

Desarrollo de las actividades de la ABP

Competencias presentes en la ABP

COMPETENCIAS PRESENTES EN LA ABP.

Comunicación lingüística: tener adquiridos unos conocimientos lingüísticos necesarios para poder realizar el proyecto oral y escrito correctamente. Deben saber expresarse adecuadamente. 

Competencia digital: emplear de las herramientas digitales que se van a usar para la realización de la ABP.

Aprender a aprender: conocer y controlar los propios procesos de aprendizaje, tener un aprendizaje eficaz y autónomo. Aplicar la reflexión y la toma de conciencia de los propios procesos de aprendizaje.

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor: Requerir la capacidad de análisis, de planificación, organización y toma de decisiones por sí mismos. Por otro lado, deben ser capaces de buscar soluciones a los problemas que se le planteen a lo largo de la realización del proyecto, de trabajar tanto en equipo como individualmente.

Conciencia y expresiones culturales: saber el patrimonio cultural, histórico-artístico, etc., a escala local para llevar a cabo la actividad con éxito.

Nube de palabras

Ideas previas para la realización de la ABP

Mapa conceptual de la realización de la ABP

Planteamiento del ABP con niños de 5º de Primaria. Investigación de los principales monumentos de sevilla y creación de un blog con la información obtenida.

En grupos de 4 personas, Investigarán visitando los siguientes hitos geográficos de la cuidad de Sevilla, haciendo fotos y buscando información en Internet. Una vez realizado todo lo anterior, deberán crear un blog donde con un vídeo expliquen la historia y todo lo relacionado con cada monumento, colgaran fotos de estos y desarrollaran en él toda la información obtenida durante la realización del proyecto.

Giralda
Torre del Oro
Catedral
Alcázar
Real Maestranza
Plaza de España
Archivo de indias

Proyecto PBL exprés con niños/as de 5º de Primaria: ¿CÓMO PODEMOS SER UN HÉROE O UNA HEROÍNA?

"Dentro de las II Jornadas Pbl y metodologías activas Sevilla 2012, se llevó a cabo un proyecto para alumnos de 5º primaria: Concienciar al alumnado de la situación económica actual. Para ello, se propuso la pregunta relevante: Cómo ser un héroe en época de crisis?. Se dividió a alumnos en equipos, en los que se representaba a distintas familias con diferente nivel económico. Se proponían juegos en los que los alumnos disponían de presupuestos para hacer frente a los gastos de su familia. Interesante proyecto para concienciar al alumnado de los problemas económicos y diferencias sociales que tiene una sociedad." (Beatriz Fernandez Grandez.  http://www.scoop.it/t/curso-ccfuned-aprendizaje-basado-en-proyectos-abp-by-beatriz-fernandez-grandez)

http://pblesp12.blogspot.com.es/